PLANEJAMENTO DE ATIVIDADES ENVOLVENDO FILMAGEM

PROJETO - BRINCANDO E APRENDENDO
Professora: Rosane Bastos Stadelmann
E.M.Gov. Heriberto Hülse

Parcerias: Professoras de 1ªs e 2ªs séries, Professora da sala informatizada, diretora, suspervisora, pais de alunos das 1ªs séries.

Justificativa:

Visando inserir a escola num contexto onde também valoriza-se os recursos tecnológicos, faz-se necessário o planejamento de atividades que utilizam esses meios comunicativos.

Num projeto de escrita desenvolvido para as 1ªs séries, já em andamento, os recursos audiovisuais surgiram como mais um instrumento pedagógico, dando mais ênfase e consolidação ao tema.

Todo o planejamento deve levar o aluno à aprendizagem de forma criativa, participativa, e estimular os aspectos cognitivo e emocional.

Baseados nesse aspecto, a escola dispõe de recursos que auxiliam o planejamento. Os recursos tecnológicos sempre estiveram presentes, mas a forma de como utilizá-los vem mudando e ampliando seus objetivos significativamente.

Em todas as etapas do projeto Brincando e Aprendendo é possível utilizar a tecnologia em prol do ensino-aprendizagem.

Objetivos:

Através desse projeto pretende-se que o aluno seja capaz de:

* Falar e ouvir em diversas situações nas quais faz sentido expor opiniões, ouvir com capacidade de sintetizar idéias, defender pontos de vista e replicar;

* Valorizar recursos audiovisuais como instrumentos de aprendizagem;

* Resgatar sua auto-estima, expressando-se em situações comunicativas específicas;

* Desenvolver e estimular a criatividade;

* Trabalhar em grupo e/ou individualmente seguindo os objetivos propostos.

Avaliação:

Os alunos serão constantemente avaliados quanto ao seu desempenho durante a aplicação do projeto, seu envolvimento e participação. Haverá uma pauta de observação para cada etapa do projeto.

Cronograma:

12 a 16/06

Comentário sobre o uso do vídeo.

Seleção do que será filmado em nosso projeto de escrita: Brincando e Aprendendo.

Divisão de equipes para a elaboração de filmagens.

19 a 23/06

Entrevista com 2 alunos sobre o projeto de escrita.

Filmagem de um pai instruindo os alunos a construírem uma pipa.

Depoimento de um aluno sobre a oficina de pipas.

26 a 30/06

Gravação de imagens sobre a elaboração de cartazes instrutivos de algumas brincadeiras.

Filmagem de um aluno explicando a elaboração dos cartazes

03 a 07/07

Gravação do dia da brincadeira com pais e filhos.

Depoimento de alguns alunos sobre a execução do projeto.

10 a 14/07

Produção.

Edição de imagens.

Apresentação do vídeo.

TAREFA CUMPRIDA!

O Cronograma e o Quadro Sinóptico já estão prontos e publicados na Área de Publicação.
Ver pasta: "A imagem videográfica a serviço da educação".


O uso da filmadora é algo estranho e ao mesmo tempo fascinante. Se é você o cinegrafista, tudo é tranqüilo, mas se você está do outro lado...bate um friozinho, uma timidez...
Este trabalho está cada vez mais empolgante. Você descobre coisas interessantes. Seus alunos têm uma curiosidade mai0r e a aprendizagem acontece normalmente de maneira prazerosa.
Esses recursos não são estranhos aos nossos olhos, mas olhamos para eles de maneira diferente agora.

Mas vamos lá! Ainda não acabou!!!

UM TEMPINHO PARA PLANEJAR...

As semanas vem e vão. O tempo é implacável!
Mas estamos fazendo o nosso melhor.
Por trás da telinha, estamos trabalhando.
Planejando nosso vídeo, escolhendo as imagens para editá-las.
Vai ficar show!!!
Um abraço a todos.

Integrar a tv e o vídeo no currículo escolar.

É possível sim integrar a televisão e o vídeo ao currículo escolar. Principalmente nas áreas de estudo, Ciências, História, Geografia e outras.

Como já foi comentado anteriormente, esses recursos são ferramentas disponíveis e complementares para o professor.

Há muitos dvd's informativos, documentários, sobre a água, meio ambiente, sociedade, astros etc. O professor pode, depois de uma aula expositiva, assistir um vídeo com seus alunos complementando a sua aula. Ou assistir, sobre o tema proposto, e em seguida iniciar um debate sobre o mesmo.

Tudo pode ser válido, desde que seja coerente com os objetivos propostos pelo professor e conseqüentemente com o currículo escolar.

De que forma o uso de recursos audiovisuais podem colaborar no desenvolvimento cognitivo, social e emocional dos alunos?

Para trabalhar a realidade é preciso vivenciá-la. Nossos alunos já são conhecedores da televisão e do vídeo.

A medida que o professor investir em programas ou conteúdos de qualidade, naturalmente estará estimulando o lado cognitivo, social e emocional dos seus alunos.

Existem inúmeros aspectos que podem ser trabalhados cognitivamente. Um debate, um fórum, um tribunal, podem ser estimulantes e ao mesmo tempo levantar questões de discursão sobre determinado tema focalizado na televisão. De acordo com a série, o professor pode minimizar ou acrescentar informações relevantes ao tema.

O lado social e emocional, também estão interligados. Uma campanha de conscientização sobre o meio ambiente, pode ser iniciada após os alunos terem assistido aos programas, Globo Ecologia, Globo Reporter, etc.

Os recursos audiovisuais são ferramentas que o professor deve ter sempre a mão. Mas é necessário saber utilizá-las. Preparar o conteúdo, estar bem esclarecido sobre o tema, atender às necessidades dos alunos dentro do processo de ensino-aprendizagem, são alguns critérios para uma boa aula.

Esses recursos estão presentes no cotidiano da sociedade e a escola não pode menosprezar o seu uso.

EU SOU BRASILEIRO COM MUITO ORGULHO, COM MUITO AMOR.

Uma paradinha para a Copa, afinal, uma das coisas que melhor o brasileiro sabe fazer é jogar bola.
Seja através dela, da bola, nosso país está cada dia mais nos olhos do mundo. Que seja por um bom motivo então.

Mesmo que nessas semanas estejamos "... todos ligados na mesma emoção...", vamos continuar fazendo a nossa parte, quer seja em casa, na escola, no trabalho, etc. Afinal, brasileiros, somos TODOS OS DIAS!!!!


VALEU BRASIL !!!!!!

Não se esqueça de ser feliz!!!

" Seja você mesmo, mas não seja sempre o mesmo."

Gabriel O Pensador





Obs. A tabela de classificação dos programas está na área de publicação.

A IMAGEM VIDEOGRÁFICA A SERVIÇO DA EDUCAÇÃO.

Os programas de maior audiência ainda são aqueles que exploram o lado emocional, comportamental da pessoa. Mesmo que eles estejam aquem dos interesses dos cidadãos.A televisão é um meio de comunicação que está ao alcance de todos. Portanto ela seria a maneira mais rápida e eficaz de transmitir informações relevantes. É claro que ela faz isso, mas de forma distorcida e descompromissada. Se este maravilhoso recurso fosse usado a serviço da educação, nossa sociedade estaria mais tranquila em relação ao futuro.A televisão precisa, não apenas seduzir, mas também educar. Nossas crianças deveriam discutir assuntos pertinentes às suas idades. O que se vê, são meninos e meninas brincando de ser adolescentes aos oito,nove, dez anos.No que diz respeito a escola, pesar da miséria cultural dos programas televisivos, ainda podemos dominar esse recurso, utilizando o vídeo e escolhendo os assuntos para trabalhar em sala de aula. Isso não sugere que nos tornemos, agora, escravos da televisão, mas que possamos utilizá-la como mais um recurso pedagógico. Quanto mais variarmos as maneiras de seduzir nossos alunos, mais compenetrados na educação eles serão. E assim, por si só, escolherão os programas adequados para assistirem.